База знаний МИМОП пополнилась научной статьей «Проблемы онлайн-образования и современные направления их решения», опубликованной в №3 журнала ВАК К1 «Ценности и смыслы». Авторский коллектив - Анна Палагина, ректор МИМОП, д.э.н. и Анастасия Хусейнова - преподаватель МИМОП и Финансового университета при Правительстве РФ, к.п.н.
Современная динамика информатизации общества, охватывающая практически все ключевые сферы деятельности, формирует все новые требования к системе образования. Ускоряется интеграция цифровых технологий в учебный процесс, расширяются трансграничные образовательные взаимодействия, а онлайн-форматы становятся не просто дополнительным инструментом, а значимой частью образовательной экосистемы. На этом фоне российские практики онлайн-обучения демонстрируют устойчивый и интенсивный рост, однако вместе с расширением рынка все более заметными становятся и институциональные риски, особенно в сегментах высшего и дополнительного профессионального образования.
Важным шагом в развитии отрасли станет вступление в силу с 30 ноября 2026 года нового национального стандарта ГОСТ Р 72711-2026, который задаст единые требования к рынку онлайн-образования в России. Документ закрепляет требования к учебным материалам, используемым в процессе дистанционного обучения, подчеркивает необходимость интерактивности образовательной среды, удобной навигации для обучающихся и создания условий для их самостоятельной оценки результатов. Отдельное внимание уделено вопросам информационной безопасности: поставщики образовательных услуг должны разрабатывать и внедрять меры по предотвращению утечек информации. Как отмечают в Росстандарте, ключевым фактором качественного оказания услуг дистанционного обучения становится глубокое понимание потребностей обучающихся.
Эта логика во многом созвучна выводам авторов статьи. Они подчеркивают, что успешный образовательный онлайн-продукт должен строиться на прозрачной идентификации провайдера, включающей сведения о правовом статусе, лицензиях, аккредитациях, академических и корпоративных партнерствах. Не менее важны описание программ в компетентностной логике – с четко обозначенными целями, ожидаемыми результатами, трудоемкостью, методологией и процедурами оценки, а также открытость данных о завершении обучения и карьерных исходах слушателей. Существенную роль играют и ценовая прозрачность, стандартизированные условия возврата средств, а также ответственность за недобросовестную рекламу и навязывание финансовых продуктов. Именно такой подход был положен в основу предложенной авторами модели успешного образовательного онлайн-продукта.
В совокупности подобная система решений, включающая стандартизацию, дифференциацию видов образовательных услуг, риск-ориентированный надзор, стимулирование качественного предложения и повышение потребительской грамотности, способна не только снизить существующие риски, но и укрепить доверие к онлайн-форматам обучения как со стороны государства и профессионального сообщества, так и со стороны самих обучающихся. Работа в этом направлении в институте продолжается.
Статья (стр. 82)
Преподаватель МИМОП ТПП РФ, к.п.н. Анастасия Хусейнова